1,03 JUTA LULUSAN PERGURUAN TINGGI MENGANGGUR: KAMPUS HARUS BERDAMPAK, BUKAN SEKADAR MENCETAK SARJANA
KAVITA MEDIA NET, MALANG — Gelar akademik belum menjadi jaminan seseorang mendapatkan pekerjaan. Tantangan ini menjadi alarm bagi perguruan tinggi di Indonesia untuk mengevaluasi relevansi pendidikan, kualitas kompetensi lulusan, hingga pemanfaatan hasil penelitian bagi dunia usaha dan masyarakat.
Wakil Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Wamendiktisaintek) Fauzan menegaskan bahwa transformasi pendidikan tinggi tidak boleh berhenti pada pembenahan tata kelola, peningkatan akreditasi, pembangunan fasilitas, maupun penambahan jumlah guru besar. Kampus harus mampu menghasilkan manfaat nyata bagi masyarakat dan menjawab persoalan pembangunan.
Persoalan tersebut semakin relevan di tengah tingginya jumlah pengangguran dari kelompok berpendidikan tinggi. Dalam data yang disampaikan pada kegiatan di Malang, sekitar 1,03 juta penganggur pada Mei 2026 disebut merupakan lulusan pendidikan tinggi jenjang D4, S1, S2, dan S3. Angka tersebut mencakup 14,31 persen dari total penganggur, meningkat dibandingkan 12,37 persen pada November 2025.
Data itu menjadi pengingat bahwa keberhasilan pendidikan tinggi tidak cukup diukur dari banyaknya lulusan yang diwisuda. Pertanyaan yang lebih mendasar adalah: apakah kompetensi yang diperoleh mahasiswa benar-benar sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, perkembangan teknologi, dan persoalan masyarakat?
Pesan tersebut disampaikan Fauzan dalam dua agenda di Malang, Minggu (18/10/2026), yakni Dies Natalis ke-72 Universitas Negeri Malang (UM) serta Wisuda Sarjana dan Pascasarjana ke-X Universitas Islam Raden Rahmat (Unira).
Kampus Megah Harus Diikuti Kontribusi Nyata
Dalam orasi ilmiah pada Dies Natalis ke-72 UM, Fauzan menekankan perlunya perubahan cara pandang perguruan tinggi dalam menjalankan Tridarma, yakni pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Menurutnya, perguruan tinggi harus menempatkan diri sebagai mitra pembangunan yang aktif, bukan sekadar institusi yang menghasilkan lulusan dan publikasi ilmiah.
Kepakaran dosen, hasil penelitian, dan sumber daya kampus perlu diarahkan untuk menjawab kebutuhan masyarakat. Reputasi akademik, banyaknya guru besar, serta fasilitas yang memadai akan memiliki makna lebih besar apabila diikuti kontribusi yang dapat dirasakan langsung, terutama oleh masyarakat yang menghadapi kemiskinan dan keterbatasan akses pendidikan.
Fauzan juga menyoroti kesenjangan antara pendidikan tinggi dan kebutuhan ekonomi, kompetensi lulusan dan tuntutan dunia kerja, serta hasil penelitian dan pemanfaatannya oleh industri.
Untuk menjembatani kesenjangan tersebut, perguruan tinggi perlu memperkuat kolaborasi dengan pemerintah daerah, dunia usaha, dan dunia industri. Proses pembelajaran juga harus semakin adaptif agar mahasiswa tidak hanya menguasai teori, tetapi mampu menerapkan pengetahuan untuk menyelesaikan persoalan nyata.
Tantangan bagi kampus bukan semata-mata menghasilkan sarjana, melainkan memastikan pengetahuan yang diajarkan relevan, keterampilan yang dibangun dibutuhkan, dan riset yang dihasilkan dapat dimanfaatkan.
Akreditasi Unggul Bukan Garis Akhir
Rektor UM Hariyono menyampaikan bahwa universitas terus memperkuat tata kelola, kualitas sumber daya manusia, penelitian, dan mutu pendidikan.
Pada 2026, UM mencatat 164 guru besar dan 579 dosen berkualifikasi doktor. Jumlah program studi meningkat dari 114 pada 2023 menjadi 154, dengan 105 program studi berakreditasi unggul.
Capaian tersebut merupakan modal penting dalam pengembangan institusi. Namun, peningkatan jumlah program studi dan akreditasi tetap perlu diikuti evaluasi terhadap hasil yang dirasakan mahasiswa, lulusan, dunia kerja, dan masyarakat.
Di tengah perubahan kebutuhan keterampilan dan perkembangan kecerdasan buatan (AI), perguruan tinggi dituntut memastikan bahwa kurikulumnya tidak tertinggal dari perubahan zaman. Kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi, literasi digital, serta kemampuan belajar sepanjang hayat semakin penting bagi lulusan.
Karena itu, ukuran keberhasilan kampus perlu mencakup lebih dari indikator administratif dan akademik. Relevansi kompetensi lulusan, transisi menuju dunia kerja, pemanfaatan hasil riset, serta kontribusi sosial dan ekonomi juga perlu menjadi perhatian.
Wisuda Bukan Akhir Perjalanan, tetapi Ujian di Tengah Masyarakat
Pesan tentang pendidikan tinggi yang berdampak kembali disampaikan Fauzan dalam Wisuda Sarjana dan Pascasarjana ke-X Unira.
Di hadapan para wisudawan, ia mengingatkan bahwa kehidupan setelah kampus menghadirkan tantangan yang lebih kompleks. Pengetahuan akademik perlu disertai karakter, kejujuran, tanggung jawab, dan keberanian menghadapi persoalan.
“Kampus yang akan Saudara masuki selanjutnya lebih rumit. Kalau sebelumnya dinamika berpikir ada di seputar mata kuliah, sekarang Saudara akan masuk kampus kehidupan. Di sini, Saudara tidak akan dinilai oleh seorang dosen, tetapi oleh masyarakat,” kata Fauzan.
Pesan tersebut menegaskan bahwa kelulusan bukanlah garis akhir pembelajaran. Setelah meninggalkan ruang kuliah, lulusan akan menghadapi persoalan nyata yang menuntut kemampuan mengambil keputusan, beradaptasi, dan mempertanggungjawabkan tindakan.
Fauzan juga mendorong agar kegiatan akademik, termasuk wisuda, dapat memberikan manfaat yang lebih luas. Jika diselenggarakan di wilayah yang membutuhkan penguatan ekonomi, kegiatan tersebut berpotensi menggerakkan usaha lokal sekaligus memperkenalkan pendidikan tinggi kepada masyarakat yang belum memiliki kesempatan atau aspirasi untuk melanjutkan studi.
Unira pun didorong memperkuat kerja sama dengan Pemerintah Kabupaten Malang dan berbagai mitra untuk mengembangkan solusi berbasis riset. Persoalan daerah perlu menjadi ruang kolaborasi agar keahlian perguruan tinggi dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Kepada para lulusan, Fauzan berpesan agar tidak membatasi diri hanya pada pencarian pekerjaan. Mereka perlu mengenali keunggulan masing-masing, terus mengembangkan kompetensi, dan membangun karakter agar mampu beradaptasi serta berkontribusi dalam berbagai situasi.
Diktisaintek Berdampak Harus Terukur
Arah transformasi tersebut sejalan dengan Asta Cita Presiden dan Wakil Presiden Republik Indonesia, khususnya pembangunan sumber daya manusia, penguatan sains dan teknologi, serta peningkatan kesejahteraan masyarakat.
Melalui kebijakan Diktisaintek Berdampak, Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi mendorong perguruan tinggi menghubungkan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan pembangunan nasional maupun daerah.
Namun, keberhasilan transformasi pada akhirnya perlu dibuktikan melalui hasil yang terukur. Seberapa relevan kompetensi lulusan dengan kebutuhan pasar kerja? Seberapa banyak hasil penelitian yang digunakan untuk menyelesaikan persoalan masyarakat? Sejauh mana kolaborasi kampus dengan pemerintah daerah dan industri menghasilkan manfaat ekonomi dan sosial?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut penting agar transformasi pendidikan tinggi tidak berhenti sebagai slogan kebijakan atau serangkaian kegiatan seremonial.
Di tengah tantangan pengangguran lulusan perguruan tinggi, kampus perlu terus memperkuat kualitas pembelajaran, relevansi kurikulum, kemitraan industri, kewirausahaan, dan pemanfaatan riset. Pemerintah, dunia usaha, serta masyarakat juga perlu mengambil bagian dalam membangun ekosistem yang membuka peluang kerja dan pengembangan kompetensi.
Pada akhirnya, keberhasilan perguruan tinggi bukan hanya tentang berapa banyak mahasiswa yang lulus, seberapa tinggi akreditasinya, atau berapa banyak publikasi yang dihasilkan. Keberhasilan juga ditentukan oleh kemampuan kampus melahirkan manusia berintegritas, kompeten, adaptif, dan mampu memberikan kontribusi nyata bagi masyarakat.
Sebab, Indonesia Emas 2045 tidak cukup dibangun dengan menambah jumlah sarjana. Indonesia membutuhkan lulusan yang mampu menciptakan solusi, mengembangkan pengetahuan, membangun usaha, dan menjawab tantangan perubahan zaman.
Comments