DEPOK — Universitas Islam Internasional Indonesia (UIII) dirancang untuk membawa pemikiran Islam Indonesia ke panggung akademik dunia melalui pendidikan pascasarjana, penelitian, dan dialog lintas budaya. Berdiri sebagai perguruan tinggi negeri berbadan hukum (PTN-BH) sejak 2016, UIII mengemban misi yang melampaui pendidikan tinggi konvensional: memperkuat kontribusi intelektual Indonesia terhadap kajian Islam dan masyarakat Muslim global. Namun, ambisi menjadi rujukan dunia

KAVITA MEDIA NET, Jakarta —Sebuah dokumen pendidikan bisa tampak sederhana: ada nama, institusi, jenjang, tanggal, lalu tanda tangan pejabat berwenang. Tetapi ketika dokumen itu menjadi dasar pengakuan pendidikan seorang Wakil Presiden, pertanyaannya tidak lagi sesederhana selembar kertas. Kini sorotan kembali tertuju pada keterangan “Grade 12 UTS Insearch, Sydney, 2006” yang tercantum dalam surat keterangan kesetaraan pendidikan atas nama Gibran Rakabuming Raka. Persoalannya

Pemerintah mempertegas satu persoalan yang selama ini berada di tengah-tengah dunia pendidikan: bagaimana menempatkan gawai di ruang sekolah? Ini bukan persoalan sederhana. Di satu sisi, telepon seluler, tablet, smartwatch, dan perangkat digital telah menjadi bagian dari kehidupan generasi muda. Di sisi lain, perangkat yang sama juga dapat berubah menjadi sumber distraksi, kecanduan, perundungan siber, paparan konten negatif, hingga menggerus interaksi sosial antarmurid. Kare

Di tengah gencarnya narasi “bonus demografi” dan visi Indonesia Emas 2045, realitas di lapangan justru menunjukkan ironi: sektor pendidikan masih kerap berada di pinggir prioritas kebijakan. Lebih memprihatinkan lagi, profesi guru yang seharusnya menjadi tulang punggung pembangunan sumber daya manusia sering kali diposisikan sebagai pekerjaan dengan beban tinggi, namun penghargaan rendah, baik secara ekonomi, sosial, maupun struktural. Pendidikan dan Profesi Guru Dianaktirika

Era reformasi menghadirkan paradoks. Akses pendidikan meluas, teknologi digital merasuk ke ruang kelas, anggaran pendidikan meningkat signifikan, dan kebebasan akademik terbuka lebar. Namun, capaian kualitas dinilai tidak sebanding. Perdebatan tentang kualitas pendidikan nasional kembali mengemuka. Sejumlah kalangan menilai, era Orde Baru justru mencatat capaian pendidikan terbaik sepanjang sejarah Indonesia, sementara era reformasi meski ditopang teknologi canggih dan anggar