Oleh: Tim Redaksi Kavita Media Gelar sarjana pernah menjadi simbol harapan, kebanggaan keluarga, dan tiket menuju kehidupan yang lebih baik. Namun, ketika ijazah semakin banyak sementara pekerjaan yang layak sulit diperoleh, muncul pertanyaan mendasar: apakah pendidikan tinggi masih menjadi jalan mobilitas sosial, atau justru melahirkan ironi baru bernama pengangguran terdidik? Di balik gemerlap wisuda, toga, dan pidato tentang masa depan gemilang, ada persoalan yang tidak bo

Oleh: Dr. Ismail Razak (Pemerhati dan Pengamat Pendidikan LSP3I) Kita menyadari Revolusi digital saat ini bukan sekadar perubahan medium, melainkan sebuah tsunami existential yang tengah menghantam fondasi profesi guru dan dosen. Di era di mana jawaban atas hampir semua pertanyaan manusia tersedia di ujung jari, kita harus berani bertanya dengan keras: Apakah profesi pendidik masih relevan, atau mereka hanya menjadi "pengganggu" dalam ekosistem belajar generasi baru? Beriku

Perkembangan teknologi digital telah mengubah hampir semua aspek kehidupan manusia, termasuk dunia pendidikan. Internet, kecerdasan buatan, dan berbagai platform pembelajaran daring telah membuat informasi tersedia secara instan. Di tengah perubahan ini, muncul pertanyaan yang semakin sering terdengar: apa sebenarnya peran guru dan dosen di era AI? Dulu, guru dan dosen dipandang sebagai sumber utama pengetahuan. Mahasiswa dan siswa datang ke kelas untuk mendapatkan informasi

Fenomena siswa melawan atau membantah guru semakin sering muncul di ruang kelas. Banyak pihak buru-buru menyalahkan anak didik, menyebutnya sebagai generasi yang tidak beretika atau kehilangan rasa hormat. Namun jika dilihat lebih dalam, persoalan ini bukan sekadar masalah perilaku siswa. Ini adalah cermin dari kegagalan sistem pendidikan yang terlalu lama dibiarkan rapuh. Selama bertahun-tahun, kebijakan pendidikan lebih sibuk mengubah kurikulum, mengganti istilah program, d

Di tengah gencarnya narasi “bonus demografi” dan visi Indonesia Emas 2045, realitas di lapangan justru menunjukkan ironi: sektor pendidikan masih kerap berada di pinggir prioritas kebijakan. Lebih memprihatinkan lagi, profesi guru yang seharusnya menjadi tulang punggung pembangunan sumber daya manusia sering kali diposisikan sebagai pekerjaan dengan beban tinggi, namun penghargaan rendah, baik secara ekonomi, sosial, maupun struktural. Pendidikan dan Profesi Guru Dianaktirika

Kondisi dunia pendidikan kian memunculkan alarm serius. Relasi antara guru, murid, dan orang tua mengalami pergeseran tajam, di mana guru yang seharusnya menjadi pilar pembentukan karakter justru berada dalam posisi serba takut saat menegakkan aturan. Fenomena ini memunculkan kekhawatiran bahwa pendidikan tidak lagi berfokus pada pembentukan adab dan akhlak, melainkan sekadar transfer ilmu, sementara disiplin kerap disalahartikan sebagai kekerasan dan teguran dianggap sebagai

Era reformasi menghadirkan paradoks. Akses pendidikan meluas, teknologi digital merasuk ke ruang kelas, anggaran pendidikan meningkat signifikan, dan kebebasan akademik terbuka lebar. Namun, capaian kualitas dinilai tidak sebanding. Perdebatan tentang kualitas pendidikan nasional kembali mengemuka. Sejumlah kalangan menilai, era Orde Baru justru mencatat capaian pendidikan terbaik sepanjang sejarah Indonesia, sementara era reformasi meski ditopang teknologi canggih dan anggar